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- 上传时间：
2015-03-19
- 类别主题：
教案
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不限
- 年级科目：
高一
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生物
- 版本版别：
新人教版
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必修3
- 费用类别：
3E币
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充值
- 所属地区：
山东省
- 资料属性：
15.01 KB
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山东省2015年高中生物 第1章 第2节 内环境稳态的重要性教材分析与导入设计 新人教版必修3
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第2节 内环境稳态的重要性
【三维目标】
知识与技能：
1、说明内环境稳态的概念。
2、简述稳态的调节机制。
3、了解稳态的生理意义。
过程与方法：
1、进行实验，了解生物体具有维持内环境稳定的机制。
2、尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
情感态度与价值观：
1、关注维持内环境稳态与健康的关系。
2、养成自我保健的意识和习惯。
3、运用这方面的知识关爱家人和亲友。
4、建立敢于质疑尊重事实，严谨、仔细的科学精神和科学态度。
【教学重点】
内环境稳态及其生理意义。
【教学难点】
内环境稳态及其生理意义。
【教学策略】
本节主要两部分教学内容：“内环境稳态及其重要性”和实验“生物体维持pH稳定的机制”。课时安排为2课时。安排可以有两种方式：其一，先实验后授课，实验安排在前可以让学生先观察到生物体维持pH稳定的现象，增加更多的感性认识，以利于学习后续的稳态、稳态失调等抽象概念。其二，按照教材安排的顺序先授课后实验，实验安排在后可以验证课堂上学习过的人体维持内 环境pH稳定的知识，并解释pH维持稳定的机制；这里考虑到学生最好的学习知识的顺序以及教材第1节和第 2节内容的衔接，最好先试验后授课。但是如果某些地区的试验条件有限，也可以采取先观看实验录像，然后再讲解内容的方式来进行授课。
稳态的概念是本节的重点和难点内容，涉及到的内环境，内环境的化学成分、理化性质等很抽象，而内环境的化学成分和理化性质的动态变化更令学生难以捉摸。因此在本概念的教学中要通过引导学生开展形式多样的活动，以丰富学生对内环境稳态的感性认识。问题探讨“化验单分析”侧重于内环境中化学成分的稳定（如血糖稳定、血脂稳定等）、调查“体温的日变化规律”可以让学生体验体温的相对稳定。此外，在课堂上补充演示血浆pH稳定的实验，让学生讨论“为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水”、“为什么多喝多尿、少喝少尿”等问题，让学生对内环境理化性质中的另外两方面──pH稳定和渗透压稳定有一定的体验。通过上述活动的落实，稳态概念的形成就水到渠成了。
本节内容也是比较抽象，因此，教学过程中力求更多的联系生活实际。通过问题探讨、调查、思考与讨论等栏目安排的
